I børnehaven legede vi i dag gemmeleg. Det gik i alt sin enkelthed ud på at børnene delte sig i to grupper, der hver havde deres Ipad. På skift gemte grupperne sig på vores 4 tønder land store legeplads, hvor de tog et billede af gemmestedet. Den anden gruppe skulle så finde dem og der efter byttede de, så den anden gruppe gemte sig.
Reglerne var at man skulle aftale, hvor man ville gemme sig og sikre at alle fra gruppen var med. Derved blev der til styrkelse af fællesskabet, socialt ansvar og evnen til at forhandle og indgå kompromis.
Vi var to voksne med, og vi oplevede, at børnene syntes legen var sjov.
tirsdag den 30. april 2013
Tanker om begrebet dannelse.
Dagens refleksion handler om begrebet dannelse og digital dannelse.
Den første tanke der popper op er uddannelse - men dannelses må også være noget andet, hvorfor skulle man ellers have behov for at sætte ud foran?. Måske skyldes det at man tog udenfor hjemmet og dannede sig, hvorved der også må være en slags "hjemdannelse" ?
Wikipedia ( som måske ikke er en anerkendte videnskabelig side, men som alligevel bruges ) mener at begrebet dækker over tillærte evner.
I Gyldendals store åbne encyklopædi defineres dannelse som "betegnelse for dels en pædagogisk norm ved valg af indhold i opdragelse og undervisning, dels en social norm, der udpeger en bestemt adfærd, væremåde, opførsel og viden som dannet."
De er altså fælles om at se dannelse som noget tillært og Gyldendal sætter det ind i en social kontekst.
Ud fra dette må man spørge sig selv: Hvem har interesse i digital dannelse i børnehaver, siden det er blevet et fokus punkt i Varde kommunes dagtilbud ?
1.- vi har et politisk system der har interesse i at få gode samfundsborger, der forstår at bruge de digitale medier på demokratisk og økonomisk vis
2. - markedet for it, nyheder, netshopping osv., der har interesse i at holde butikken i gang
3. - et skolesystem, der i stigende grad bygger på digitale medier og derfor har interesse i at børn tidligt kan afkode og bruge digitale medier
4. - der er underviser, der lever af at undervise i digitale medier
5. - der er forældre der både er interesseret i at deres børn kan begår sig og være dygtig til medier, men som også er bekymrede for, den tid der bruges på mediet
6. - der er pædagoger, der arbejder ud fra de seks læreteamer: personlig udvikling, sociale relationer, kultur, natur, motorik og sprog
De eneste der nok ikke har direkte interesse i dannelsen er børnene.
Alle disse menesker har hver deres tilgang og interesse i hvilken vinkel dannelse skal tage. Som Kirsten Drotner skriver, - bekymring for et nyt medie er tilstede, hver gang et nyt medie opstår og det er pga. ønsket om at definer hvad der er rigtig og forkert. ( Mediekultur.)
Altså dannelse sker ikke af sig selv og mange har interesse i at være den eller dem der definere hvad god dannelse er af forskellige årsager.
I min forståelse er dannelse noget tillært, der er betinget af den eller de sociale kontekster barnet bevæger sig i. Den har stærke forbindelser til sociale og personlig kompetencer og sker ikke kun i daginstitutionen, men også i de sociale kredse mennesket bevæger sig, hvad enten det er hjem, børnehave,skole eller cyberspace.
Digital dannelse må så være det tillærte indenfor de digitale medier inklusiv de personlige og sociale kompetencer.
Kunsten må være at blive dannet og stadig have sin egen mening.
Den første tanke der popper op er uddannelse - men dannelses må også være noget andet, hvorfor skulle man ellers have behov for at sætte ud foran?. Måske skyldes det at man tog udenfor hjemmet og dannede sig, hvorved der også må være en slags "hjemdannelse" ?
Wikipedia ( som måske ikke er en anerkendte videnskabelig side, men som alligevel bruges ) mener at begrebet dækker over tillærte evner.
I Gyldendals store åbne encyklopædi defineres dannelse som "betegnelse for dels en pædagogisk norm ved valg af indhold i opdragelse og undervisning, dels en social norm, der udpeger en bestemt adfærd, væremåde, opførsel og viden som dannet."
De er altså fælles om at se dannelse som noget tillært og Gyldendal sætter det ind i en social kontekst.
Ud fra dette må man spørge sig selv: Hvem har interesse i digital dannelse i børnehaver, siden det er blevet et fokus punkt i Varde kommunes dagtilbud ?
1.- vi har et politisk system der har interesse i at få gode samfundsborger, der forstår at bruge de digitale medier på demokratisk og økonomisk vis
2. - markedet for it, nyheder, netshopping osv., der har interesse i at holde butikken i gang
3. - et skolesystem, der i stigende grad bygger på digitale medier og derfor har interesse i at børn tidligt kan afkode og bruge digitale medier
4. - der er underviser, der lever af at undervise i digitale medier
5. - der er forældre der både er interesseret i at deres børn kan begår sig og være dygtig til medier, men som også er bekymrede for, den tid der bruges på mediet
6. - der er pædagoger, der arbejder ud fra de seks læreteamer: personlig udvikling, sociale relationer, kultur, natur, motorik og sprog
De eneste der nok ikke har direkte interesse i dannelsen er børnene.
Alle disse menesker har hver deres tilgang og interesse i hvilken vinkel dannelse skal tage. Som Kirsten Drotner skriver, - bekymring for et nyt medie er tilstede, hver gang et nyt medie opstår og det er pga. ønsket om at definer hvad der er rigtig og forkert. ( Mediekultur.)
Altså dannelse sker ikke af sig selv og mange har interesse i at være den eller dem der definere hvad god dannelse er af forskellige årsager.
I min forståelse er dannelse noget tillært, der er betinget af den eller de sociale kontekster barnet bevæger sig i. Den har stærke forbindelser til sociale og personlig kompetencer og sker ikke kun i daginstitutionen, men også i de sociale kredse mennesket bevæger sig, hvad enten det er hjem, børnehave,skole eller cyberspace.
Digital dannelse må så være det tillærte indenfor de digitale medier inklusiv de personlige og sociale kompetencer.
Kunsten må være at blive dannet og stadig have sin egen mening.
mandag den 29. april 2013
Så kort er der fra bøger til digitale medier til leg
En af de sider, vi har brugt en del, er Youtube. En dag hvor vi læste en billedbog, var ordet ballet nævnt, og spurgte jeg børnene, om de vidste, hvad det var. Da ingen kendte ordet, fandt vi ipaden frem og fandt dansen Den døende svane fra Svanesøen og kampen om rotterne fra Nødeknækkeren.
Børnene så klippene en rum tid og der kom flere og flere børn til. Da vi lagde ipaden væk, fandt nogle børn tylskørter og balletsko frem, og ca. 20 børn dansede ballet til klassisk musik i fællesrummet resten af eftermiddagen.
Børnene så klippene en rum tid og der kom flere og flere børn til. Da vi lagde ipaden væk, fandt nogle børn tylskørter og balletsko frem, og ca. 20 børn dansede ballet til klassisk musik i fællesrummet resten af eftermiddagen.
Den første gang på blokken....nej bloggen.
Jeg sidder her med hovedet fyldt til randen af tanker om digitale medier og pædagogik. Som deltidstuderende, når jeg ikke lige er at finde i Outrup børnehave, er jeg ved at lære nye tilgange til digitale medier med henblik på at videreformidle til kollegaer.
I diplomstudiet med det mundrette navn: " Mediepædagogisk, udvikling og vejledning i daginstitutioner" bliver der ca. fyldt nyt på en gang i ugen plus, hvad vi lige arbejder med i selvstudie.
I dag handlede det om at lave en blog, og jeg har valgt at lave et reflekssionsrum over studiet, hvordan vi kan arbejde i børnehaven med mediet og hvordan vi kan komme godt i gang ( måske ændre denne hensigt sig i løbet af forløbet)
Undervejs får jeg inspiration til apps, hvordan ipads kan bruges, men i lige så høj grad til hvordan man kan understøtte den daglige pædagogik med de digitale medier, og hvilken teori man kan underbygge denne praksis med.
Her på bloggen vil læseren kunne finde følge ( hvis de ikke bliver for løbske) mine tanke og reflekssioner over studiet.Ligeledes er tanken at bloggen skal fungere som inspiration for kollegaer, forældre og hvem der ellers kommer forbi.
Velkommen til min Blog.
I diplomstudiet med det mundrette navn: " Mediepædagogisk, udvikling og vejledning i daginstitutioner" bliver der ca. fyldt nyt på en gang i ugen plus, hvad vi lige arbejder med i selvstudie.
I dag handlede det om at lave en blog, og jeg har valgt at lave et reflekssionsrum over studiet, hvordan vi kan arbejde i børnehaven med mediet og hvordan vi kan komme godt i gang ( måske ændre denne hensigt sig i løbet af forløbet)
Undervejs får jeg inspiration til apps, hvordan ipads kan bruges, men i lige så høj grad til hvordan man kan understøtte den daglige pædagogik med de digitale medier, og hvilken teori man kan underbygge denne praksis med.
Her på bloggen vil læseren kunne finde følge ( hvis de ikke bliver for løbske) mine tanke og reflekssioner over studiet.Ligeledes er tanken at bloggen skal fungere som inspiration for kollegaer, forældre og hvem der ellers kommer forbi.
Velkommen til min Blog.
Abonner på:
Opslag (Atom)